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恒基小说网 www.hengjishizheng.com,爱,在雨中飘文集无错无删减全文免费阅读!

    案例

    近日,我任教的六(4)班有个学生孙浩,在莒州双语实验招生考试获得优异成绩。老师、同学们和家长都为他高兴。一年前他刚来时可不是这样,虽是男孩,却很腼腆,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问他也声音小得几乎像蚊子声。多年的班主任经验告诉我,孙浩出现这种情况,极可能是因为他的心理有一定问题。如何帮助他克服自卑心理,走出这个阴影呢?于是我决定会同其它课任老师,还有家长一起设计“暗示心理疗法”计划形成教育合力,尽快帮助他走出来,使他尽早体验成功的快乐。通过大家齐心协力的耐心疏导、启发,并且通过他自身的努力,逐步消除了自卑心理,真正树立起了“我能行”的良好心态。到去年教育局评估考试时,成绩已经跃居班级前十五名了,也喜欢同学一道做游戏了,在操场上经常看到他与同伴跳橡皮筋了。尤其是这次考出了平均97。5的成绩后,看到他笑得那么开心和天真,我的心理美滋滋的。

    分析

    一、个体心理原因

    孙浩的学习成绩开始比较差,其实并不是因为他的头脑不聪明,也不是他不用功,而是被自卑、羞怯、焦虑和恐惧等过身所影响的。过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。解除心理枷锁,让他抬起头是转化他的关键之举。

    二、家庭暗示原因

    孙浩来自单亲家庭,跟母亲生活在一起。他的母亲对他很关心,学习上要求也很严。从他的个性来看,有点像女孩子,讲话声音很小,一讲话脸就红。平时害怕成绩考不好,怕母亲责怪。母亲忙于小生意,再加上他不善言辞,很少深入沟通。常此以往,他变得与别人相处时,有点太乖的感觉。从他的脸上也看不出他的快乐。家长对他的过高要求,使他背上了沉重点思想负担,产生了某种恐惧感,给他的心理发张带来了严重的副作用。性格内向,又胆小恐惧,害怕与人交往,学习没有快乐感成了他最大的特点。这与他的家庭不正确的教育方式和理念有很大的关系。

    三、学习诱发原因

    在学习上,孙浩属于不爱学习,害怕学习的那种。他的爸妈还没有离异的时候,他的成绩还算可以。进入五年级的时候,成绩已下降到班级后几名了。虽说当时老师也付出了很多,但收效不大。进入六年级转入我校后,我会同家长进行了剖析,发掘他学习上懒散的主要原因是:没有家长的经常鼓励,老师教育也缺乏计划性,班级的同伴也没有发挥良好的舆论作用。因而,他没有尝到学习的甜头,老是遭到别人的责骂和白眼。到后来,家长和老师都有点放任自流了。所以,越来越懒,容易的知识就学点,难点的就放弃。这样成绩就越来越差,慢慢地形成恶性循环,最后沦为一名成绩后进生,丧失了进取心。

    四、主观评价原因

    如何客观评价,科学评价像孙浩这样的学生,是一个非常值得研究的问题。它决不是一两句话就能解决,也绝不是一个人所能办到的,这需要大家的教育合力。据我了解,那些不负责任又大伤孩子自尊的话怎能不打击孩子的上进心呢?孩子所能做到的就是:你越骂我笨,我就笨。反正别人不会夸我的。这些不正确的做法如果不及早纠正的话恐怕要害了孩子一辈子。

    结论

    第一,为学生松松绑。学习成绩影响着别人的看法,一优遮百丑。反之一丑也遮百优。分数就像魔棒一样左右着人们的思维。当学生常遭到别人白眼的时候,他自然不自在,甚至产生对抗情绪和逆反心理。所以,对这些孩子的转化不是马上去只抓他的成绩提高,固然这很重要。但实践经验证明,只有先治好“心病”才是最佳的方法。如何治?我认为,先要根据学生实际情况,因人而异。先不去注... -->>

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