，然后点击“添加到主屏幕”浅议劳动实践教育三个要素 (2/2)
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德，是我们青少年一代应具备的一种优良品质，组织少年儿童参加社会公益劳动，也是进行思想教育的重要途径。如打扫厕所，不少少年儿童有怕脏怕臭的思想，针对此问题，东关小学召开了“如果雷锋、赖宁在我们中队会不会去打扫厕所？”的讨论会，通过热烈讨论，使少先队员们懂得了“脏了我一个，清洁千百人”的道理。队员们认识提高后，打扫厕所的任务完成得十分出色。在开展“争创莒州爱劳动小金星”活动中，少先队员们自发地组织起修理小组，修整破旧桌椅；办起了中队图书角；成立护花爱林小组；收旧利废小组；为老干部送温暖小组；建立了劳动实验基地；红领巾卫生街，利用节假日抬砂修路、扫街去污。通过参加一系列社会公益劳动，使队员感受到：劳动虽然累一些，但心里却很甜，因为我们为社会尽了一点义务，给人们带来了幸福与欢乐。
第三，在发挥社会功能的同时，不可忽视劳动实践教育的科学性。科学性特点是劳动实践教育贯彻“三个面向”精神的集中体现，新时期的劳动实践教育必须注重科学性。为培养少年儿童的劳动兴趣，城阳少工委号召在全镇少年儿童中开展“莒州小能手”、“爱劳动，争创自主中队”、“爱劳动小金星闪烁在我心中”、“灵巧小手夺标赛”等活动，强调在组织活动中集中体现科学性。如：东关小学在组织“灵巧小手夺标赛”中的折纸、剪贴、编织、小制作为主的劳动比赛时，队员们的小飞机、坦克、火箭、卫星、小宝塔、天文观测仪、玉米皮编织小提篮、塑料纸制作文明袋、钱包、烟灰缸、布绒娃娃、小熊猫门帘、塑料饮料瓶制作的小花篮等科技小制作精美极了，大大激发了少年儿童的劳动观念，培养了劳动兴趣，学到了知识，又锻炼了少年儿童动脑动手的能力，并拓宽了知识面，发展思维技能。
今天的少年儿童劳动实践教育应是面向未来的，要使少年儿童能适应未来，用掌握的知识创造未来，就必须引导他们接触现代科学技术，组织少年儿童听广播、讲座、报告；看科技电影、电视录像、参观展览和现代化技术设备等，使他们从小在接受新的科学技术知识时，就获得一个较高的起点。
三、劳动实践教育要形成制度化
劳动实践教育必须年年、月月、周周有计划、有目的要求、有布置、有检查、有评比、有表彰。同时劳动教育的机构也要一致。建立由学校行政领导、校办工厂、家长委员会、大队辅导员组织的领导机构，统一劳动实践教育的认识，保证劳动实践教育计划的制定和落实。劳动实践教育的课程设置也要科学化。每周必须有规定的时间、课节、内容及少年儿童需掌握的劳动技能要求；还要注意劳动实践教育的师资专业化。定期培养劳技教师，使他们掌握和具备指导生产和进行教育的基本功。
此外，还要建立劳动实践教育检查评比卡，既培养少年儿童的集体荣誉感，又增强了他们奋力开拓的好强心。劳动实践教育制度系列化的建立，使少年儿童能够自始至终，尽职尽责地养成良好的劳动习惯，掌握劳动技能，准备着做一个又红又专的新型劳动者。
德，是我们青少年一代应具备的一种优良品质，组织少年儿童参加社会公益劳动，也是进行思想教育的重要途径。如打扫厕所，不少少年儿童有怕脏怕臭的思想，针对此问题，东关小学召开了“如果雷锋、赖宁在我们中队会不会去打扫厕所？”的讨论会，通过热烈讨论，使少先队员们懂得了“脏了我一个，清洁千百人”的道理。队员们认识提高后，打扫厕所的任务完成得十分出色。在开展“争创莒州爱劳动小金星”活动中，少先队员们自发地组织起修理小组，修整破旧桌椅；办起了中队图书角；成立护花爱林小组；收旧利废小组；为老干部送温暖小组；建立了劳动实验基地；红领巾卫生街，利用节假日抬砂修路、扫街去污。通过参加一系列社会公益劳动，使队员感受到：劳动虽然累一些，但心里却很甜，因为我们为社会尽了一点义务，给人们带来了幸福与欢乐。
第三，在发挥社会功能的同时，不可忽视劳动实践教育的科学性。科学性特点是劳动实践教育贯彻“三个面向”精神的集中体现，新时期的劳动实践教育必须注重科学性。为培养少年儿童的劳动兴趣，城阳少工委号召在全镇少年儿童中开展“莒州小能手”、“爱劳动，争创自主中队”、“爱劳动小金星闪烁在我心中”、“灵巧小手夺标赛”等活动，强调在组织活动中集中体现科学性。如：东关小学在组织“灵巧小手夺标赛”中的折纸、剪贴、编织、小制作为主的劳动比赛时，队员们的小飞机、坦克、火箭、卫星、小宝塔、天文观测仪、玉米皮编织小提篮、塑料纸制作文明袋、钱包、烟灰缸、布绒娃娃、小熊猫门帘、塑料饮料瓶制作的小花篮等科技小制作精美极了，大大激发了少年儿童的劳动观念，培养了劳动兴趣，学到了知识，又锻炼了少年儿童动脑动手的能力，并拓宽了知识面，发展思维技能。
今天的少年儿童劳动实践教育应是面向未来的，要使少年儿童能适应未来，用掌握的知识创造未来，就必须引导他们接触现代科学技术，组织少年儿童听广播、讲座、报告；看科技电影、电视录像、参观展览和现代化技术设备等，使他们从小在接受新的科学技术知识时，就获得一个较高的起点。
三、劳动实践教育要形成制度化
劳动实践教育必须年年、月月、周周有计划、有目的要求、有布置、有检查、有评比、有表彰。同时劳动教育的机构也要一致。建立由学校行政领导、校办工厂、家长委员会、大队辅导员组织的领导机构，统一劳动实践教育的认识，保证劳动实践教育计划的制定和落实。劳动实践教育的课程设置也要科学化。每周必须有规定的时间、课节、内容及少年儿童需掌握的劳动技能要求；还要注意劳动实践教育的师资专业化。定期培养劳技教师，使他们掌握和具备指导生产和进行教育的基本功。
此外，还要建立劳动实践教育检查评比卡，既培养少年儿童的集体荣誉感，又增强了他们奋力开拓的好强心。劳动实践教育制度系列化的建立，使少年儿童能够自始至终，尽职尽责地养成良好的劳动习惯，掌握劳动技能，准备着做一个又红又专的新型劳动者。