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这是一次偶然的聚会。
5月初离开曾经工作的学校,6月初的一个假日,照例是回老家探母,电话骤响,是一个既熟悉又陌生的电话,是曾经工作过的一所学校的老师。
我匆匆从老家往回赶,到了餐馆,已是高朋满座,有财政、地税、教育、建筑等领域的“精英”熟悉或陌生的面孔。
酒过三巡,照例是学年故事。小学,稀里糊涂、哼哼唧唧;初中,朦朦胧胧、不省世事;高中,青春勃发,志存高远。财政的同志说:“班主任教语文没得说的,但就是为人刻薄,总是怀疑我们不得成器,有一次在党校学习,班主任碰见,竟然大吃一惊,说到,‘你当村支书了’!好瞧不起人。”地税的同志说:“是啊,当年没少受他的气,怎么看我们这帮人都不顺眼,怎么看,我们都不是成器的料,罚站、写检讨、叫家长谈话是常事,搞得人脸都无处放,现在看来,还就是我们这些不‘成器’的几个还成了点‘器’”。
忽的有人提议,找个机会,约当年的班主任聚会,找个理由,好好修理修理他。
我沉默良久,说到:“兄弟们,感谢你们给我这次机会,能和大家畅饮美酒、共襄流年。回想当年,高考恢复仅7、8年,老师爱生心切、恨铁不成钢,是自然的,用当今流行语来说是‘必须的’,语言上刻薄点、行为上粗狂点,说来说去还是为了咱们。倒不如找个机会,把老师请来,在一起聚一聚,聊一聊,化解心结,共享未来!”
一阵沉默,再来几杯,气氛缓了许多。有人附和:“是啊,老周说的对,人生百年,没有哪个老师想害学生的,有机会我们约老班主任坐一坐,捐弃前嫌,化解心结,”大家一致同意。
7月的一天,办公室前闹哄哄的,开门一看,竟是当初酒席上所述的班主任,年过七旬,精神矍铄,还在为他那在省水利厅当处长的学生找高中毕业证存根,这样的老师是不会祸害学生的。其实他并不是我的老师,且不在我当年的高中学校教书,只是十分熟悉而已。没有多少客套,将当初酒席上的意思转达给老师,老师照例热泪盈眶。看来,当老师的是十分容易满足的。
静静的思考,想来不无道理。为师者,即便是学富五斗,才华横溢,学生的成人成才是你根本无法控制的。你的学生或许乖巧、或许愚笨,他们都是可以塑造成人成才的,都是有美好前程的人,老师不能一棒子打死、一句话界定。其实,我的学生生涯,也遇上几个这样的老师,对学生的缺点不依不饶,对学生的未来,过早“盖棺定论”我们有必要埋怨老师吗?没有!
31年教育生涯,太多太多这样的事例。或许你的面前是一个桀骜不驯的少年、老气横秋的青年,你也没有必要将他打入冷宫;或许你的面前是一个八面玲珑、乖巧透顶的孩子,你也没有必要把他捧入天堂。我坚持着、观察着、也思考着:仁者方能为人师
回忆我的老师,有一棒子将你打入冷宫者,有一抬手把你捧入天堂者,但绝没有害你不得翻身者。我思考良久,结论是:仁者方能为人师!反之,不仁者,千万别为人师!
2015年7月16日
这是一次偶然的聚会。
5月初离开曾经工作的学校,6月初的一个假日,照例是回老家探母,电话骤响,是一个既熟悉又陌生的电话,是曾经工作过的一所学校的老师。
我匆匆从老家往回赶,到了餐馆,已是高朋满座,有财政、地税、教育、建筑等领域的“精英”熟悉或陌生的面孔。
酒过三巡,照例是学年故事。小学,稀里糊涂、哼哼唧唧;初中,朦朦胧胧、不省世事;高中,青春勃发,志存高远。财政的同志说:“班主任教语文没得说的,但就是为人刻薄,总是怀疑我们不得成器,有一次在党校学习,班主任碰见,竟然大吃一惊,说到,‘你当村支书了’!好瞧不起人。”地税的同志说:“是啊,当年没少受他的气,怎么看我们这帮人都不顺眼,怎么看,我们都不是成器的料,罚站、写检讨、叫家长谈话是常事,搞得人脸都无处放,现在看来,还就是我们这些不‘成器’的几个还成了点‘器’”。
忽的有人提议,找个机会,约当年的班主任聚会,找个理由,好好修理修理他。
我沉默良久,说到:“兄弟们,感谢你们给我这次机会,能和大家畅饮美酒、共襄流年。回想当年,高考恢复仅7、8年,老师爱生心切、恨铁不成钢,是自然的,用当今流行语来说是‘必须的’,语言上刻薄点、行为上粗狂点,说来说去还是为了咱们。倒不如找个机会,把老师请来,在一起聚一聚,聊一聊,化解心结,共享未来!”
一阵沉默,再来几杯,气氛缓了许多。有人附和:“是啊,老周说的对,人生百年,没有哪个老师想害学生的,有机会我们约老班主任坐一坐,捐弃前嫌,化解心结,”大家一致同意。
7月的一天,办公室前闹哄哄的,开门一看,竟是当初酒席上所述的班主任,年过七旬,精神矍铄,还在为他那在省水利厅当处长的学生找高中毕业证存根,这样的老师是不会祸害学生的。其实他并不是我的老师,且不在我当年的高中学校教书,只是十分熟悉而已。没有多少客套,将当初酒席上的意思转达给老师,老师照例热泪盈眶。看来,当老师的是十分容易满足的。
静静的思考,想来不无道理。为师者,即便是学富五斗,才华横溢,学生的成人成才是你根本无法控制的。你的学生或许乖巧、或许愚笨,他们都是可以塑造成人成才的,都是有美好前程的人,老师不能一棒子打死、一句话界定。其实,我的学生生涯,也遇上几个这样的老师,对学生的缺点不依不饶,对学生的未来,过早“盖棺定论”我们有必要埋怨老师吗?没有!
31年教育生涯,太多太多这样的事例。或许你的面前是一个桀骜不驯的少年、老气横秋的青年,你也没有必要将他打入冷宫;或许你的面前是一个八面玲珑、乖巧透顶的孩子,你也没有必要把他捧入天堂。我坚持着、观察着、也思考着:仁者方能为人师
回忆我的老师,有一棒子将你打入冷宫者,有一抬手把你捧入天堂者,但绝没有害你不得翻身者。我思考良久,结论是:仁者方能为人师!反之,不仁者,千万别为人师!
2015年7月16日