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钟眼睛就会仿佛心虚一样的不自主的躲闪。
东城绫就很内向，别说是陌生人了，就算是跟白薛迦对视超过5秒钟也一定会以为自己脸上有什么东西似的躲开。只有在摘掉眼镜的情况下，她才敢跟人对视——因为她重度近视，摘掉眼镜，一片模糊。
苍树红也是如此设计，让面对母亲为绘见找来的钢琴老师的时候，让她先低着头，然后再抬头。
不过白薛迦比苍树红多了两个动作，那就是在钢琴老师弯腰询问的时候，让矢泽妮可移开目光，转到母亲那边，同时抓着母亲裤腿的小手将裤腿朝自己的方向用力拉了一下。
仅仅是低头的话，情绪不够强烈，低头在加上转头，一个怯生生的小女孩油然而生。转头也不是随便转，让她转向绘见母亲的那边，可是又不能完全转过去，以右眼眼角的余光看到绘见母亲右腿边为准。
微微转过去是小孩子没有安全感，自然会寻求母亲母亲庇护的一种趋利避害的行为。然而并没有完全转过去，也显示出小女孩在面对自己本能的时候，内心升起的一种决断：她不会再跟以前一样了。
而拉裤腿的那个动作自然是强化情绪。
低头是怯，整个人都不起眼，人们的注意力都放在了绘见的母亲以及钢琴老师的身上。随着钢琴老师弯腰微笑询问，让人们的目光又再度放在了小绘见的身上。
可是小绘见就转开了头，在钢琴老师询问之后又停顿了一下，这两个动作组合起来，让人仿佛感觉到了小绘见内心再做出选择，她并不是突然到来的三分钟热度的兴趣，她是深思熟虑后作出的选择。
这两种给人的感觉是截然不同，前者宛若游戏，而后者则是梦想。
紧接着，白薛迦让矢泽妮可抬头，什么都别想，只需要做一件事情：眼睛盯着镜头中间，不要眨，不要动，大声说台词。
当瞳孔的焦点集中在一个东西上的时候，会让人感觉到专注，当跟人对视，焦点集中在另一个人的眼睛上的时候，会让人感到真诚——这些都是交际学中的几个小技巧。
所谓“坚定”，不过如此。
矢泽妮可只需要眼睛集中在摄像机镜头上，从观众的角度来看，就仿佛在跟他们对视。声音放大，底气放足，结合之前细节动作的铺垫，那种义无反顾的绝然立刻油然而生。
细节很重要，不过终归是铺垫以及升华。并不意味着演员就无关紧要，若是矢泽妮可还是之前那样的眼神的话，那一切的铺垫都是徒劳。矢泽妮可可以不懂坚定，可以不懂执着，但是唯独眼神里不能有怯懦，在铺垫下自信可以在旁人的眼中转化为坚定、执着，但是怯懦做不到。
白薛迦帮了她一把，矢泽妮可自己表现的也很不错。尤其是她最后的流泪……剧本中没有，白薛迦也没给她教过。
绘见是去学钢琴，流泪是否合适呢？她为什么会流泪呢？
白薛迦首先想到不是没有按照剧本来，而是想这个动作是否合适，会有什么样的效果。从绘见的角度，她拜师是为什么？是想要演奏出同样感动的音乐，她想到了公生，想到了公生演奏的音乐，于是感性的她又再一次被那音乐所感动……
矢泽妮可努力忍着泪水，按照白薛迦的要求眼中蓄满了泪水却依旧一眨不眨的盯着白薛迦，那份倔强的模样，将绘见的坚定与执着、甚至又增添上了她的感性，将这一切再度升华。
她决堤的泪水宛若山洪，凶猛的冲刷着观众的心田。
戏还没完，矢泽妮可没时间跟白薛迦分享她的喜悦。
白薛迦远远的为她竖起伸出手，妮可的手势认证。
妮可也伸出手势。
一大一小，遥遥相印。(未完待续。)
钟眼睛就会仿佛心虚一样的不自主的躲闪。
东城绫就很内向，别说是陌生人了，就算是跟白薛迦对视超过5秒钟也一定会以为自己脸上有什么东西似的躲开。只有在摘掉眼镜的情况下，她才敢跟人对视——因为她重度近视，摘掉眼镜，一片模糊。
苍树红也是如此设计，让面对母亲为绘见找来的钢琴老师的时候，让她先低着头，然后再抬头。
不过白薛迦比苍树红多了两个动作，那就是在钢琴老师弯腰询问的时候，让矢泽妮可移开目光，转到母亲那边，同时抓着母亲裤腿的小手将裤腿朝自己的方向用力拉了一下。
仅仅是低头的话，情绪不够强烈，低头在加上转头，一个怯生生的小女孩油然而生。转头也不是随便转，让她转向绘见母亲的那边，可是又不能完全转过去，以右眼眼角的余光看到绘见母亲右腿边为准。
微微转过去是小孩子没有安全感，自然会寻求母亲母亲庇护的一种趋利避害的行为。然而并没有完全转过去，也显示出小女孩在面对自己本能的时候，内心升起的一种决断：她不会再跟以前一样了。
而拉裤腿的那个动作自然是强化情绪。
低头是怯，整个人都不起眼，人们的注意力都放在了绘见的母亲以及钢琴老师的身上。随着钢琴老师弯腰微笑询问，让人们的目光又再度放在了小绘见的身上。
可是小绘见就转开了头，在钢琴老师询问之后又停顿了一下，这两个动作组合起来，让人仿佛感觉到了小绘见内心再做出选择，她并不是突然到来的三分钟热度的兴趣，她是深思熟虑后作出的选择。
这两种给人的感觉是截然不同，前者宛若游戏，而后者则是梦想。
紧接着，白薛迦让矢泽妮可抬头，什么都别想，只需要做一件事情：眼睛盯着镜头中间，不要眨，不要动，大声说台词。
当瞳孔的焦点集中在一个东西上的时候，会让人感觉到专注，当跟人对视，焦点集中在另一个人的眼睛上的时候，会让人感到真诚——这些都是交际学中的几个小技巧。
所谓“坚定”，不过如此。
矢泽妮可只需要眼睛集中在摄像机镜头上，从观众的角度来看，就仿佛在跟他们对视。声音放大，底气放足，结合之前细节动作的铺垫，那种义无反顾的绝然立刻油然而生。
细节很重要，不过终归是铺垫以及升华。并不意味着演员就无关紧要，若是矢泽妮可还是之前那样的眼神的话，那一切的铺垫都是徒劳。矢泽妮可可以不懂坚定，可以不懂执着，但是唯独眼神里不能有怯懦，在铺垫下自信可以在旁人的眼中转化为坚定、执着，但是怯懦做不到。
白薛迦帮了她一把，矢泽妮可自己表现的也很不错。尤其是她最后的流泪……剧本中没有，白薛迦也没给她教过。
绘见是去学钢琴，流泪是否合适呢？她为什么会流泪呢？
白薛迦首先想到不是没有按照剧本来，而是想这个动作是否合适，会有什么样的效果。从绘见的角度，她拜师是为什么？是想要演奏出同样感动的音乐，她想到了公生，想到了公生演奏的音乐，于是感性的她又再一次被那音乐所感动……
矢泽妮可努力忍着泪水，按照白薛迦的要求眼中蓄满了泪水却依旧一眨不眨的盯着白薛迦，那份倔强的模样，将绘见的坚定与执着、甚至又增添上了她的感性，将这一切再度升华。
她决堤的泪水宛若山洪，凶猛的冲刷着观众的心田。
戏还没完，矢泽妮可没时间跟白薛迦分享她的喜悦。
白薛迦远远的为她竖起伸出手，妮可的手势认证。
妮可也伸出手势。
一大一小，遥遥相印。(未完待续。)